मुस्लिम बच्चों को दिल्ली के निजी स्कूलों में पूर्व-प्राथमिक स्तर पर व्यवस्थित बहिष्कार का सामना करना पड़ता है, रिपोर्ट

भारत की राष्ट्रीय राजधानी, नई दिल्ली में निजी स्कूलों में पूर्व-प्राथमिक स्तर पर मुस्लिम बच्चों को व्यवस्थित बहिष्कार का सामना करना पड़ता है, एक नए शोध ने बताया है।

“भारत में मुस्लिम बच्चों के लिए प्रारंभिक शैक्षिक मार्जिनलाइज़ेशन: दिल्ली, भारत के निजी स्कूलों में नर्सरी स्कूल प्रवेश का एक विश्लेषण” शीर्षक शोध आलेख अमेरिकन इंस्टीट्यूट ऑफ पॉलिसी डेवलपमेंट द्वारा दिसंबर 2020 में प्रकाशित किया गया था। लेख में बताया गया है कि “मुस्लिमों का शैक्षिक हाशिएकरण” भारत में कम उम्र में ही शुरू हो जाता है। ” अध्ययन का संचालन जन्नत फातिमा फारूकी द्वारा किया गया, जो सामाजिक कार्य विभाग दिल्ली विश्वविद्यालय में शोध अध्येता और सुकन्या सेन, राष्ट्रीय बाल अधिकार संरक्षण आयोग, नई दिल्ली में सलाहकार हैं।

“एससी / एसटी के बीच साक्षरता दर में वृद्धि मुसलमानों की तुलना में अधिक रही है,” शोध लेख कहता है।

अध्ययन में पाया गया कि नर्सरी स्तर पर दिल्ली में निजी – गैर-सहायता प्राप्त स्कूलों में आवेदन करने वाले कुल मुस्लिम बच्चों में से केवल 3% से कम बच्चों को प्रवेश मिला और 94% को खारिज कर दिया गया। “कुछ स्कूलों ने मुस्लिम बच्चों के शून्य प्रवेश के चौंकाने वाले आंकड़े दिखाए,” अध्ययन कहता है।

अध्ययन बताता है कि दिल्ली में प्रवेश एक कठोर बिंदु प्रणाली के माध्यम से दिए जाते हैं, “जिसमें अंक पड़ोस की दूरी, स्कूल में भाई-बहन, पूर्व छात्र के रूप में माता-पिता, बालिका शिशु बिंदु, या तो माता-पिता, स्कूल के एक कर्मचारी, और माता-पिता आदि की शिक्षा ”

“मलिन बस्तियों और यहूदी बस्ती जैसे वंचित पड़ोस में निजी स्कूलों की संख्या कम होने की संभावना है। इसलिए, पड़ोस प्रतिबंध मुस्लिम छात्रों की पहुंच और पसंद को सीमित करता है। इसके अलावा, अधिकांश मुस्लिम छात्रों के माता-पिता नहीं होते हैं जो स्कूल के एल्युमिना रहे हैं, जो स्कूल में कर्मचारी / शिक्षक हैं और जिनके निजी स्कूल में भाई-बहन हैं। यह देश में मुस्लिम बच्चों के लिए शैक्षिक हाशिए के एक अंतर-दुष्चक्र के परिणामस्वरूप होता है, ”अध्ययन कहता है।

यहां तक ​​कि जब बिंदु प्रणाली में बालिकाओं को लाभ होता है, तब भी मुस्लिम बालिकाओं का प्रवेश अनुपात लड़कों की तुलना में कम रहता है। अध्ययन कहता है, “इसके लिए व्युत्पन्न गरीबी, लड़के की बाल शिक्षा की प्राथमिकता, सह-एड और धर्मनिरपेक्ष स्कूली शिक्षा के प्रति अनिच्छा, मदरसा शिक्षा के प्रति झुकाव है।”

अध्ययन के अनुसार, निजी स्कूलों में ईडब्ल्यूएस / डीजी श्रेणी के तहत प्रवेश पाने वाले मुस्लिम बच्चों का अनुपात सामान्य वर्ग के तहत मुस्लिम बच्चों के प्रवेश की तुलना में अपेक्षाकृत अधिक है, क्योंकि बच्चों के नि: शुल्क और अनिवार्य के अधिकार के खंड 12 के अनुसार भारत में शिक्षा अधिनियम, 2009 ने प्रत्येक निजी गैर-मान्यता प्राप्त स्कूल के लिए यह अनिवार्य कर दिया है कि वह आर्थिक रूप से कमजोर और वंचित समूहों के बच्चों से अपने प्रवेश स्तर के कक्षा के कम से कम 25% को स्वीकार करे। “

हालाँकि, यह “मुस्लिम छात्रों की ईडब्ल्यूएस / डीजी श्रेणी का उच्च प्रतिशत (कम) समुदाय की कम सामाजिक आर्थिक स्थितियों को प्रतिबिंबित कर सकता है।”

शोध लेख विशेष रूप से मुस्लिम बालिकाओं को एक कमजोर इकाई के रूप में पहचानता है और सुझाव देता है कि “नींव को प्रारंभिक बचपन की देखभाल और शिक्षा (यूनिसेफ, 2016) के माध्यम से रखा जाना चाहिए। यह भारत में मुसलमानों जैसे सामाजिक और आर्थिक रूप से वंचित समूहों में पैदा हुए बच्चों के सामने हाशिए पर रहने के लिए मौलिक बन जाएगा।

इस तरह के अध्ययन को स्वीकार करने से भारतीय शिक्षा प्रणाली में सम-विषमता पर एक महत्वपूर्ण बहस शुरू हो जाती है और राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 जैसी नीतियों के छिपे उद्देश्यों और धूसर क्षेत्रों को चुनौती मिलती है जिससे हाशिए और अल्पसंख्यक समुदायों को बहुत असुविधा होती है।

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